Quand Mathurin avait 8 ans, il était vraiment récalcitrant à travailler de manière conventionnelle (une liste de mots à apprendre puis à épeler ou écrire sous dictée). J'ai donc dû, une fois de plus, le prendre en traitre (hin hin hin...).
J'ai créé ce jeu d'orthographe qui a porté ses fruits : le Pays des Mots.
Le plateau de jeu est la carte géographique de ce pays :
De plus, certains lieux sont reliés par des routes : parce que, même si l'orthographe est différente, la prononciation est la même (par exemple la ville de l'AN et celle de l'EN).
- Seul : l'enfant prend au hasard 10 vignettes (ou plus). On met le minuteur sur 10 minutes (ou plus), et l'enfant doit placer ses vignettes une par une sur la carte. Quand le temps est écoulé, on compte les vignettes placées.
- À deux : chaque enfant reçoit 10 vignettes (ou plus), et doit les placer sur la carte. Le premier qui a placé toutes ses vignettes a gagné.
En quoi ce jeu fonctionne-t-il pour apprendre l'orthographe ?
Quand l'enfant lit une liste de mots pour tenter de les mémoriser, il ne réfléchit pas à l'orthographe du mot. Il tente de faire une photo dans sa tête et ensuite ressortir cette image sous forme orale ou écrite. C'est du par cœur, opération que peu d'enfants apprécient, car totalement dénuée de compréhension...
Par contre, quand l'enfant prend une vignette dans sa main, par exemplenovembre, il sait ce qu'on attend de lui : ranger le mot dans la bonne catégorie orthographique (placer l'habitant dans son lieu d'habitation). Pour cela, il doit réfléchir à la particularité orthographique du mot qu'il a en main : "Novembre... qu'est-ce qu'on veut que je note dans ce mot ?". Il remarque alors que le son enest ici écrit em. Il recherche le village des MP et MB, et pose sa vignette.
Comment fabriquer le jeu du Pays des Mots ?
J'ai fait avec les moyens du bord, et vous commencez à comprendre que je ne suis pas très douée en technique...
J'ai imprimé les noms des lieux sur un document, les habitants sur un autre, j'ai découpé, collé sur des feuilles de kraft (A4), décoré avec des images correspondantes aux sons (des yeux pour les Ruines du Y), dessiné des routes, des ponts, des rivières... J'ai plastifié les feuilles, les ai perforées et reliées par des petits liens de manière à ce que la carte se replie sur elle-même.
Puis j'ai imprimé ma liste de mots que j'ai collée sur du papier fort, et découpée en vignettes.
Si le concept vous intéresse, voici les documents :
Les lieux : |
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Les groupes de mots : |
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Les vignettes : |
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Caroline